談作文教學的幾個問題
張志公（1918-1997），河北南皮人，當代著名語言學家、教育家。代表作有：《張志公文集》《傳統(tǒng)語文教育初探》《漫談?wù)Z文教學》等。
葉圣陶寫作教學思想述評
李懷源，清華大學附屬小學商務(wù)中心區(qū)實驗小學優(yōu)秀教師。
改寫古詩為記敘文
改寫必須借助詩意的理解、詩人所處的年代的社會背景的了解，詩人情感的體會等才能通過語言組織來實現(xiàn)。
針對三四年級的寫作指導(dǎo)——我愛寫童話
童話，顧名思義就是兒童的話，兒童天生就是童話家。特別是中年級作文起步階段，指導(dǎo)孩子編寫趣味童話，能有效降低習作的困難，緩解其作文畏難心理。
我國語文課為什么幾乎沒有寫作教學？
王榮生（上海師范大學教育系教授，博士生導(dǎo)師）
寫作文語言貧瘠怎么辦？5種方法讓你妙筆生花！
孔子說：“言之無文，行而不遠?！闭Z言是一組組神奇的積木，能堆砌出我們心中最美的天堂。
“風波”是這樣掀起來的 ——五年級《班級風波》作后講評
你要判斷自己寫的“風波”，屬于哪一個類別。這個判斷很重要。不同類別的“風波”，寫法上會有不同的側(cè)重?？谏唷憋L波，就要在“對話”上下功夫；“拳腳”風波，就要在“動作”上下功夫。
寫出事物的品格
在作文里，同學們寫了許多美好的事物，這些事物本來不那么引人注意，但由于同學們看得比較細，想得比較深，能把這些事物的品格寫出來，李老師看了很高興。
用八只氣球說想象作文
寫想象作文，需要觀察被想象的對象，并以想象對象為主線串聯(lián)出一個完整故事 本課教學，我選擇八只氣球作為觀察和想象的對象，通過“繪畫”，使學生想象出“為自由而獻身”的一串故事。
作家講寫作——寫作的三個階段
文章的好壞，與長短無關(guān)；文章的好壞與寫作的快慢無關(guān)；文章的好壞與年齡無關(guān)。
