教學(xué)交流

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  • 六年級(jí)下冊(cè)第一單元習(xí)作同步輔導(dǎo)

    怎么寫好事件,然后寫出啟示呢?就以《難忘的第一次獨(dú)自在家》為例,用思維導(dǎo)圖的方式講作文。

  • 五年級(jí)下冊(cè)第一單元習(xí)作同步輔導(dǎo)

    信是一種使用非常廣泛的應(yīng)用文,有著相對(duì)固定的格式。

  • 四年級(jí)下冊(cè)第一單元習(xí)作同步輔導(dǎo)

    校園里的一草一木,一磚一瓦,我們都熟悉得不能再熟悉了。告訴大家校園是什么樣子的,有哪些有趣美麗的地方,這些應(yīng)該不是太難。經(jīng)常出問題的地方是順序不清晰。

  • 三年級(jí)下冊(cè)第一單元習(xí)作同步輔導(dǎo)

    我們想寫好一種植物,首先要認(rèn)真觀察它,了解它,照顧它。從觀察開始,以觀察結(jié)束。觀察它的樣子,它的習(xí)性,它的成長(zhǎng),有了全面、深入、長(zhǎng)時(shí)間的觀察,你下筆才能有話可說。

  • 舌尖上的疊詞——巧用疊詞給句子“化妝”

    疊詞的構(gòu)成有ABB式、AABB式、ABAB式等。

  • 改作文,是語文老師最頭疼的事情

    據(jù)我所知,對(duì)于批改作文,有不少語文教師感到頭疼。這里無妨從頭疼說起。感到頭疼,原因很多,大致有以下這些:

  • 教你巧妙運(yùn)用古文名句,讓作文文采飛揚(yáng)!

    古詩文名篇名句,蘊(yùn)含著深厚的文化底蘊(yùn)和情感色彩,妙用詩文名句,可以激活語言表達(dá),彰顯文章底蘊(yùn),使文章散發(fā)出濃濃的書卷氣息,這無疑是作文“出彩”的一條有效途徑。

  • 學(xué)作文如學(xué)畫畫,可臨帖,又可寫生

    文章是可以練習(xí)的么?迷信天才的人自然嗤著鼻子這樣問。但是在一切藝術(shù)里,天資和人力都不可偏廢。古今許多第一流作者大半都經(jīng)過刻苦的推敲揣摩的訓(xùn)練。

  • 我為什么建議孩子從小多讀文史哲?

    在臺(tái)灣,我大概一年只做一次演講。今天之所以愿意來跟法學(xué)院的同學(xué)談?wù)勅宋乃仞B(yǎng)的必要。人文是什么呢?我們可以暫時(shí)接受一個(gè)非常粗略的分法,就是“文”“史”“哲”,三個(gè)大方向。

  • 八位作家支招怎么上作文課

    8位作家,對(duì)于作文課,有哪些好的建議和看法?請(qǐng)收藏。

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