高考作文的決勝路徑
一切關于高考作文的討論，必須在兩個背景下展開，一是作文的“教學背景”，二是高考的“考試背景”，前者凸顯了高考作文的“學得性”特點，后者凸顯了高考作文的“功利性”特點。
作文得高分，技巧不能少
作文在語文考試中占的比重很大，想要考高分，作文必須要寫好。今天一林老師為大家?guī)硇W各類作文的寫作技巧，期末考想寫高分作文就看這一篇~
悄悄告訴你描寫家鄉(xiāng)美景的好方法
仔細想，你的家鄉(xiāng)什么是你印象深刻的，或者，你最喜歡的景色是什么時間的哪里？
怎樣修改作文
文章寫完了，需要修改。怎么改呢？ 可以從以下兩個方面入手。
把聲音寫得“走心出新”
風聲、雨聲、拔節(jié)聲、鳥鳴聲……是來自大自然的天籟；話聲、笑聲、演奏聲、吟誦聲……是來自心靈的表達?！奥曇簟比胛?，怎樣避免落入俗套，給人“走心出新”的體驗？
低年級寫作框架教學技法例談
三年級是完整寫一篇習作的階段，在這之前叫寫話是寫成段的，所以對很多學生來說，完整寫一篇寫作還是很有難度的呢。
借助微視頻，拓展兒童習作世界
面對兒童習作素材缺失的問題，很多一線語文教師和課程指導專家都提出了自己的看法。賈志敏老師就提出“素描手法”的指導與運用；張祖慶老師提出用微電影的方式來提升兒童的寫作水平等等。
因具體化而豐富化
怎樣“做”，才能讓一個抽象、概括、籠統(tǒng)、廣義的詞語變得如此具體、形象、生動、富有情味呢？
情境激興趣，元素促提升，支架破難點 ——《這兒真美》習作課例研究的啟示
語文教育專家陶本一先生指出：“作文是一種交流，是一種用書面語言來進行思想交流的方式?！比欢诹曌鹘虒W過程中，教師和學生普遍缺乏明確的“交流意識”，即對習作教學作為一種言語交往形態(tài)...
游戲精神觀照習作教學
習作教學如果能滿足兒童對“游戲精神”的需求，將改善教學現(xiàn)狀中存在的諸多問題。
