關(guān)于證書(shū)、獎(jiǎng)品發(fā)放渠道說(shuō)明：（將按照以下優(yōu)先級(jí)順序安排下發(fā)）

一、凡是自愿承擔(dān)郵費(fèi)，可以快遞至指定地址。支持多位師生只支付一次郵費(fèi)合并為一個(gè)地址。（交費(fèi)鏈接在本頁(yè)面最下方）

二、凡是當(dāng)?shù)卦O(shè)有小作家協(xié)會(huì)工作站，由工作站負(fù)責(zé)分發(fā)到學(xué)校；

三、凡是獲得優(yōu)秀輔導(dǎo)教師榮譽(yù)稱號(hào)的老師，證書(shū)免費(fèi)快遞至學(xué)校。但同時(shí)需要承擔(dān)分發(fā)本校師生獎(jiǎng)品、證書(shū)的義務(wù)。（獲獎(jiǎng)學(xué)生要及時(shí)通知你的輔導(dǎo)教師，到小作家平臺(tái)實(shí)名實(shí)址注冊(cè)為教師會(huì)員，留下收件聯(lián)系方式，否則無(wú)法發(fā)放證書(shū)） 

四、不符合上述條件的零散考生，在承諾丟失責(zé)任自負(fù)的前提下，免費(fèi)平郵到學(xué)校。如無(wú)此承諾，證書(shū)暫存本會(huì)，等待自取。（取證地點(diǎn)：呼和浩特市哲里木路88號(hào)B座308，內(nèi)蒙古小作家協(xié)會(huì)秘書(shū)處，問(wèn)路電話：0471-4599332）

五：重要提示：本名單公布后，還有證書(shū)制作等許多工作需要準(zhǔn)備，證書(shū)的大致下發(fā)時(shí)間在6月中旬，之前請(qǐng)不要通過(guò)客服窗口、客服電話頻繁催問(wèn)。為了提高工作效率，在6月30日前不答復(fù)關(guān)于證書(shū)何時(shí)下發(fā)的咨詢，請(qǐng)予理解。在2025年7月10號(hào)后未收到證書(shū)的同學(xué)，請(qǐng)及時(shí)與客服聯(lián)系。

（四級(jí)優(yōu)秀作品展示）

和同桌的故事

五原縣第四完全小學(xué)  4年級(jí)  1班   鄔欣昀

從上學(xué)至今，我有過(guò)很多同桌。他們各有各的特點(diǎn)，但是我最想介紹的是我現(xiàn)在的同桌——小李。

小李是一個(gè)聰明、機(jī)靈的小女孩。她個(gè)子不高，但跑起來(lái)卻很快，我總開(kāi)玩笑說(shuō)她是一只“小獵豹”。雖然我們現(xiàn)在形影不離，但是我們之間可是發(fā)生過(guò)許多小故事呢。

記得那時(shí)我們剛上一年級(jí)，老師總會(huì)根據(jù)我們的表現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)小紅花貼紙，我視若珍寶地把得到的小貼紙粘在我的文具盒里?？墒牵幸惶煳掖蜷_(kāi)文具盒，發(fā)現(xiàn)我積攢的幾個(gè)小貼紙不翼而飛，我著急地詢問(wèn)我四周的同學(xué)，他們面面相覷，沒(méi)有人說(shuō)話，可是眼神卻都向小李看去。于是，我再次問(wèn)小李有沒(méi)有見(jiàn)我的貼紙，她依然斬釘截鐵地說(shuō)：“我可沒(méi)見(jiàn)！”我哭著把這件事告訴老師，經(jīng)過(guò)老師的問(wèn)詢和證實(shí)，最終小李把她藏在書(shū)里的小貼紙拿了出來(lái)，愧疚地和我道歉：“對(duì)不起，我只是太喜歡了，所以……”聽(tīng)著她真誠(chéng)的道歉，我原諒了她，并分給了她幾個(gè)貼紙。她擦了擦眼淚，笑著擁抱了我。就這樣，我們又成了一對(duì)好朋友。

在學(xué)習(xí)上，我們互相鼓勵(lì)；在生活中，我們互相幫助。記得那天中午放學(xué)，雨哩哩啦啦下個(gè)不停，我剛好沒(méi)有帶傘，在我煩惱要怎么回家時(shí)，小李撐著傘站在我面前，笑著說(shuō)：“我們一起撐傘，我送你回家吧！”當(dāng)時(shí)，我心里感動(dòng)極了。

同桌的你，是我童年歲月里最美好的風(fēng)景。那些一起學(xué)習(xí)、一起歡笑、一起成長(zhǎng)的日子，將永遠(yuǎn)珍藏在我的心里。愿我們的友誼如同璀璨的明星，永遠(yuǎn)閃耀。

【點(diǎn)評(píng)】

這篇作品情感真摯，圍繞與同桌小李的相處展開(kāi)，從矛盾到和解，再到相互幫助，體現(xiàn)了友誼在磕碰與溫暖中成長(zhǎng)的主題，立意貼近生活，以小見(jiàn)大，富有童真與溫情。

作品最大的亮點(diǎn)是選材的典型，一年級(jí)時(shí)小紅花貼紙丟失了，“我著急地詢問(wèn)”“她斬釘截鐵地說(shuō)”，這一隨時(shí)可能發(fā)生在校園中的場(chǎng)景，一下子就能引起讀者的共鳴，一年級(jí)孩子對(duì)貼紙的珍視，一句道歉就能重歸于好的純真，這樣的選材非常自然且真實(shí)。

作品的第二個(gè)亮點(diǎn)是詳略的把握得當(dāng)。兩個(gè)事例中貼紙丟失事件描寫(xiě)細(xì)致，同學(xué)的表情、小李的反應(yīng)等均做了細(xì)致的描寫(xiě)，但雨中共用傘事件則只用了寥寥數(shù)筆。

從提高的角度說(shuō)，文章第二個(gè)事例的共用雨傘有點(diǎn)落入俗套，另外如能在描寫(xiě)人物神態(tài)、心理時(shí)更細(xì)膩些，如描寫(xiě)自己發(fā)現(xiàn)貼紙不見(jiàn)時(shí)的焦急心理，或小李道歉時(shí)的神態(tài)是怎樣的，作品會(huì)更具感染力。

整體而言，這是一篇充滿真情實(shí)感的佳作。

小蝸牛慢慢

杭錦后旗陜壩小學(xué)  4年級(jí)  3班   王禹軒

從前，有一只小蝸牛叫“慢慢”，它的想象力特別豐富，簡(jiǎn)直可以說(shuō)是天馬行空。

它有一個(gè)鄰居是小兔子，這只小兔子特別驕傲，它仗著自己的速度快整天欺負(fù)小蝸牛慢慢，它甚至還編了一個(gè)口訣：“蝸牛蝸牛爬爬，早晨出門(mén)采花；蝸牛蝸牛走走，傍晚還在門(mén)口”來(lái)嘲諷小蝸牛。

一天，小蝸牛正在森林里散步，突然看見(jiàn)了森林小精靈。于是，它走過(guò)去說(shuō)：“小精靈！小精靈！你可以讓我爬得快一點(diǎn)嗎？”小精靈說(shuō)：“你確定嗎？選擇后可不能再后悔了哦。”小蝸牛想都沒(méi)想說(shuō)：“我知道，我確定！”于是，小精靈就念出咒語(yǔ)。就這樣，小蝸牛慢慢變成了小蝸牛“快快”，它的速度快得連獵豹都追不上。

第二天小蝸?！翱炜臁逼炔患按卣业搅怂泥従有⊥米?。小蝸牛說(shuō)：“小兔子，你敢和我比一比誰(shuí)跑得快嗎？”小兔子聽(tīng)了，笑得前仰后合，說(shuō)：“就你這只蝸牛，竟然要來(lái)和我比賽跑，真是不自量力啊！”小蝸牛說(shuō)：“你別小看我，你就說(shuō)你敢不敢比吧！”小兔子說(shuō)：“來(lái)就來(lái)，誰(shuí)怕誰(shuí)是小狗。”

小蝸牛讓它的好朋友小豬來(lái)當(dāng)裁判，規(guī)則是從大樹(shù)旁跑到房子門(mén)口，先到的就算勝利。只聽(tīng)小豬大聲喊道：“比賽開(kāi)始！”小蝸?！班病钡囊幌戮偷搅私K點(diǎn)。小兔子回頭一看，奇怪地自言自語(yǔ)道：“奇怪，那只蝸牛怎么一下就不見(jiàn)了呢？”它往前一看，只見(jiàn)小蝸牛已經(jīng)到了終點(diǎn)，小兔子驚訝地說(shuō)：“小蝸牛你是多會(huì)兒到的？”小蝸牛得意洋洋地說(shuō)：“你可真慢，這會(huì)兒我都能跑兩個(gè)來(lái)回了。”小兔子說(shuō)：“好吧，我心服口服。”

可是小蝸牛很快就知道了事情的嚴(yán)重性。平常和它一起玩的蝸牛小伙伴不和它玩了，大家都覺(jué)得它是個(gè)另類(lèi)，甚至還想要把它趕出族群。

于是，小蝸牛找到了小精靈說(shuō)：“小精靈，你快把我變回去吧，沒(méi)有伙伴的日子太難受了！”小精靈看著小蝸牛難過(guò)的表情說(shuō)：“好吧，但是你這次要知道自己就是自己，不能模仿別人。”小蝸?！奥毙呃⒌氐拖铝祟^。

【點(diǎn)評(píng)】

這篇童話充滿童趣，以小蝸牛慢慢從渴望變快到最終變回自己的故事，巧妙地揭示了“要接納自己，不能盲目模仿別人”的主題，立意積極且富有教育意義。故事情節(jié)生動(dòng)有趣，有波折。先寫(xiě)小蝸牛慢慢被小兔子欺負(fù)，接著它借助小精靈的力量變快并戰(zhàn)勝小兔子，而后又因速度太快被伙伴孤立，最后變回原來(lái)的自己，起承轉(zhuǎn)合非常自然。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔流暢，符合童話風(fēng)格，對(duì)話描寫(xiě)生動(dòng)，使角色形象躍然紙上。

從提高的角度說(shuō)，部分情節(jié)可以進(jìn)一步豐富細(xì)節(jié)，比如小蝸牛變快后與伙伴相處時(shí)，具體發(fā)生了哪些事導(dǎo)致伙伴覺(jué)得它是異類(lèi)，多些細(xì)節(jié)能讓故事更豐滿、更具感染力。

總體而言，這是一篇構(gòu)思巧妙、富有想象力的童話作文，展現(xiàn)了作者良好的寫(xiě)作潛力。

媽媽真好

興和縣大庫(kù)聯(lián)鄉(xiāng)中心學(xué)校  4年級(jí)  1班   李夢(mèng)涵

請(qǐng)您允許我深情地叫您一聲“媽媽”吧。過(guò)去我雖然也多多少少地叫過(guò)您幾聲“媽媽”，但是那種聲音是極其小的……

每個(gè)小孩子都有自己的親生母親，我也有。然而就在我剛剛六歲那年，我的親生母親病故了，我心里是那么難過(guò)?。?/span>

可是不久，我又有了一位新媽媽，她就是您。我聽(tīng)別人說(shuō)，繼母對(duì)不是自己親生的孩子狠極了。從此，我事事都愛(ài)找您的麻煩。每當(dāng)您做好飯菜后，我總是說(shuō)這也不好吃，那也不好吃。而您只是對(duì)我歉意地一笑。有時(shí)我剛換上您洗干凈的衣服，便到處亂蹭，故意把它弄臟。但是您從來(lái)不生氣，每天早上總是把洗好的衣服擺在我床前……

前些日子發(fā)生了一件事，當(dāng)時(shí)我生病躺在床上，忽然聞到了桂圓的香味，就走到廚房里找桂圓吃，可是我翻了許多地方都沒(méi)找到。后來(lái)在簸箕里看到許多桂圓皮兒，我當(dāng)時(shí)確信桂圓全讓您吃了，連個(gè)渣也沒(méi)給我留。等您下班回家后，我故意在您面前瞪眼、跺腳、使性子。但是您什么也沒(méi)說(shuō)，而是晚飯后，從小鍋里盛出了一大碗煮好的桂圓端到了我的面前。此刻，我的眼眶濕潤(rùn)了，一行慚愧的淚水奪眶而出。我心里在想：九泉之下的媽媽呀，您放心吧！您安息吧！因?yàn)槲矣钟辛艘晃缓脣寢尅?/span>

媽媽，您為了把我從一個(gè)不懂事的孩子，培養(yǎng)成身體健康、性格開(kāi)朗、有理想的少年，花費(fèi)了多少心血??！回想這四年來(lái)，每次學(xué)校召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，都是您親自參加，詳細(xì)詢問(wèn)我在學(xué)校的情況。每當(dāng)我出現(xiàn)缺點(diǎn)或錯(cuò)誤的時(shí)候，您總是耐心地開(kāi)導(dǎo)，嚴(yán)格地要求。為此，就連教我多年的老師也沒(méi)有看出您是我的繼母。

媽媽，隨著歲月的流逝，我長(zhǎng)高了，長(zhǎng)大了，而您卻顯得老了，臉上也增添了不少皺紋。在這四年里，我從來(lái)沒(méi)有像今天這樣對(duì)您說(shuō)心里話，也從來(lái)沒(méi)有真心實(shí)意地叫過(guò)您一聲“媽媽”?，F(xiàn)在我把心里話全部告訴您，您就是我的媽媽。

【點(diǎn)評(píng)】

這篇作品以真摯的情感，細(xì)膩地講述了與繼母之間的故事。作者開(kāi)篇便以深情的呼喚奠定情感基調(diào)，通過(guò)回憶自己對(duì)繼母的刁難，如嫌棄飯菜、弄臟衣服，而繼母始終溫和包容，以及生病時(shí)繼母煮桂圓粥等細(xì)節(jié)，將繼母的關(guān)愛(ài)與自己內(nèi)心從抵觸到接納、感恩的情感轉(zhuǎn)變展現(xiàn)得淋漓盡致，讓讀者能深切感受到這份特殊的親情。作品的語(yǔ)言平實(shí)自然，如話家常，增強(qiáng)了文章的真實(shí)感和親切感。結(jié)構(gòu)上，以時(shí)間為線，從最初對(duì)繼母的偏見(jiàn)，到經(jīng)歷諸多事后的理解與感恩，層次清晰，敘事流暢。

從提高的角度說(shuō)，如能在描寫(xiě)人物神態(tài)、心理等方面再細(xì)致入微一些，比如繼母面對(duì)作者刁難時(shí)的表情，自己內(nèi)心愧疚等情緒的刻畫(huà)，會(huì)讓文章更具感染力。

總體而言，這是一篇飽含真情實(shí)感的佳作。

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