1-2年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)在于識(shí)字與閱讀，寫話不是重點(diǎn)，但是在這個(gè)階段培養(yǎng)孩子們的寫話興趣和觀察習(xí)慣，對(duì)后來(lái)寫好作文的作用是非常大的。 這個(gè)階段學(xué)生剛剛拿起筆來(lái)，用一種全新的方式與世界對(duì)話，因此無(wú)論是教師還是家長(zhǎng)，都不要急于求成、拔苗助長(zhǎng)。特別注意的是，內(nèi)容要求要低，詞語(yǔ)可以不華麗，細(xì)節(jié)可以描述得不細(xì)致，只要能語(yǔ)句通順，敘述有條理就可以，字?jǐn)?shù)不要求太多，四五句話即可。 從訓(xùn)練方式上來(lái)說(shuō)，可以采用兩種辦法。 一、看圖寫話 看圖寫話的難點(diǎn)是不知道怎么讓孩子看圖，又怎么去寫話，于是孩子們就東一棒槌，西一榔頭地瞎看亂寫，究竟怎么讓孩子們看圖寫話呢？ 步驟1.整體看圖，快速判斷故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。 步驟2.看圖中人物，判斷人物身份，如果有多個(gè)人物，要通過(guò)畫面猜測(cè)出人物之間的可能關(guān)系。 步驟3.看清楚畫面中人物正在做什么，他們的動(dòng)作是怎樣的。 步驟4.有了上面的觀察，接下來(lái)要讓孩子通過(guò)畫面內(nèi)容，通過(guò)想象將畫面中沒(méi)有呈現(xiàn)的事件的前因、發(fā)展、結(jié)果補(bǔ)充完整?？梢圆孪肴宋镏g的對(duì)話、心情，甚至可以加入一些畫面外的情節(jié)?？傊?，對(duì)于畫面中沒(méi)有呈現(xiàn)的，怎么想象都是正確的，唯一需要注意的是，在整個(gè)故事情節(jié)中，一定要有一個(gè)畫面穿過(guò)這幅圖，與圖畫重合。 步驟5.整理句子，盡可能使之通順。 以下面這個(gè)看圖說(shuō)話為例： …… 1.判斷這是什么地方？確定后，用一兩句話寫出來(lái)。 答案可能有大草原、公園、街道邊、田野、沙漠……老師此時(shí)要引導(dǎo)孩子們觀察思考一下，哪個(gè)地點(diǎn)更合理，從畫中人物穿的“環(huán)?！睒?biāo)志的衣服來(lái)說(shuō)，可以判斷公園和街道是不合理的，其他幾個(gè)場(chǎng)所都可以，但是從起伏的地貌看，最合理的是沙漠。 可以這樣寫： 沙漠就是一大片連綿起伏的山丘，除了沙子，什么也沒(méi)有。 2.誰(shuí)在這個(gè)地方？什么時(shí)間來(lái)的。確定后寫一兩句句話。 有些同學(xué)說(shuō)“一天”，有同學(xué)說(shuō)“星期天”或“暑假”，這些答案都可以。 再看人物，推斷人物間的關(guān)系。可以設(shè)定為媽媽和兒子，也可以寫成兩位環(huán)保志愿者張穎和王鵬。 可以這樣寫： 星期天，媽媽領(lǐng)著小明來(lái)到了沙漠。 3.畫面上的人在做什么？他們有哪些動(dòng)作，有可能說(shuō)了什么？ 這個(gè)環(huán)節(jié)要求學(xué)生對(duì)人物進(jìn)行細(xì)致觀察，并組織語(yǔ)言將人物的活動(dòng)說(shuō)出來(lái)。 可以這樣寫： 媽媽和小明把一棵樹苗栽在一個(gè)低洼的地方，栽完后，媽媽用鍬攏起一個(gè)小土堆，小明用手拍了拍，說(shuō)：“我一會(huì)兒弄點(diǎn)水來(lái)把它澆一澆。”看著沙漠上有了一點(diǎn)綠色，他們開(kāi)心極了！ 4.整理成一段話： 沙漠就是一大片連綿起伏的山丘，除了沙子，什么也沒(méi)有。星期天，媽媽領(lǐng)著小明來(lái)到了這里。他們把一棵樹苗栽在一個(gè)低洼的地方，然后用鍬攏起一個(gè)小土堆，小明用手拍了拍，說(shuō)：“我一會(huì)兒弄點(diǎn)水來(lái)把它澆一澆。”媽媽說(shuō)：“好啊，以后咱們每個(gè)星期天來(lái)栽一棵樹，幾年下來(lái)，這里就成了綠洲了。”看著沙漠上有了一點(diǎn)綠色，他們開(kāi)心極了！ 二、看場(chǎng)景寫話 看圖寫話有許多局限，因?yàn)闊o(wú)論是單幅圖還是多幅圖，圖畫給出的信息畢竟是有限的，而生活中的場(chǎng)景隨處可見(jiàn)，每一個(gè)場(chǎng)景都可以當(dāng)成一幅畫，每一件事都可以切割成多幅畫，這樣的鮮活素材會(huì)讓觀察的資源庫(kù)變得無(wú)窮無(wú)盡。 在面對(duì)場(chǎng)景寫話時(shí)，有兩點(diǎn)要特別注意：一是要相信自己的眼睛，盡可能用自己的句子寫自己看到的東西，不要為了詞語(yǔ)的華麗而去瞎編。二是引導(dǎo)學(xué)生按照一定的空間順序去慢慢地觀察，一句一句地寫，不要跳躍，不要著急。 以我的個(gè)人觀點(diǎn)來(lái)說(shuō)，我更推崇看場(chǎng)景寫話，但是教材中有看圖寫話的訓(xùn)練作業(yè)，所以兩種方法都練一練，拿起寫作的筆是學(xué)習(xí)寫作的第一步，至于用什么方法顯得倒不那么重要了。