時光像條奔流的河，而夢想是河面上最倔強的花。它不要春日的暖、夏日的晴，偏要在霜雪里扎根，在寒風里舒展花瓣，把細碎的光灑進冰封的日子里。我的夢，就是這樣一朵花，從教室角落的微光里，慢慢長出了想要綻放的模樣。
        小時候的學校藏在鄉(xiāng)下的白楊林里，父母是那里的老師，我便成了校園里最小的 "旁聽生"。他們上課的時候，我就蜷在教室最后排的角落，抱著膝蓋看父親在黑板上寫字，粉筆劃過木頭的 "吱呀" 聲，像給知識點了串鈴鐺。母親提問時，學生們舉手的樣子像片搖搖晃晃的小樹林，我也會偷偷把手指蜷成小拳頭，藏在背后跟著使勁。那時不懂什么是夢想，只覺得父母站在講臺上的樣子很神奇 —— 他們說的話能讓吵鬧的教室安靜下來，寫的字能讓學生眼睛發(fā)亮。有天放學，我撿起地上的粉筆頭，在教室后墻的磚面上畫了個歪歪扭扭的講臺，自己站在前面，對著空蕩蕩的板凳說："今天我們學 ' 月亮 '......" 風從窗戶縫里鉆進來，吹動我的衣角，像在偷偷鼓掌。那粒叫 "夢想" 的種子，大概就是在那天落進了心里。
        搬到縣城上小學的第一天，我背著新書包站在教學樓前，突然想起鄉(xiāng)下教室的土墻。那天放學，我翻出家里的小黑板，用彩筆在上面畫了道彩虹當板書，又把布娃娃一個個擺到床上 —— 小熊坐第一排，兔子要戴眼鏡，最胖的熊貓得坐中間。"上課啦！" 我捏著嗓子模仿老師的語氣，拿著鉛筆當教鞭，講白天學的拼音，講課本里的小故事。布娃娃們當然不會回答，可我總覺得它們在認真聽，因為陽光透過窗戶照在它們臉上時，絨毛上的灰塵都在跳舞。有次講得太投入，忘了母親叫吃飯，直到她推門進來，才發(fā)現(xiàn)我把床單當窗簾，把圍巾系在脖子上冒充領(lǐng)帶。"小老師，該下課啦。" 母親笑著幫我解圍巾，我卻拉著她的手不放："媽媽，你說我以后能站在真的講臺上嗎？" 她指著黑板上的彩虹："你看，你的講臺已經(jīng)有光了呀。" 那時的夢之花，該是冒出了嫩芽，正怯生生地望著天空吧。
        可日子不會總像給布娃娃上課那樣輕松。課本漸漸變厚，作業(yè)本堆成小山，每天放學后，小黑板要等寫完作業(yè)才能搬出來，給布娃娃講課的時間，被公式和生字擠成了碎片。有次期中考試沒考好，我對著錯題本掉眼淚，突然覺得那個當老師的夢想，像被烏云遮住的星星。母親端來熱牛奶，指著窗外的臘梅說："你看它冬天開花，不是因為不冷，是把冷當成了養(yǎng)分。" 我盯著那幾枝頂著雪的黃花，突然明白：真正的講臺，不是靠想象就能站穩(wěn)的。就像老師要批改無數(shù)作業(yè)才能備好一節(jié)課，我也得先把自己變成一塊吸飽知識的海綿。于是我把小黑板掛在書桌旁，做題累了就寫幾個粉筆字，背書煩了就給布娃娃講道難題。那些日子，夢想不再是輕飄飄的彩虹，變成了腳下的臺階，得一步一步踩實了才能往上走。
        現(xiàn)在的我，依然會在周末擺弄我的小黑板。只是上面不再畫彩虹，而是寫著 "如何講清楚分數(shù)應用題"，布娃娃們面前，還擺著我親手抄的練習題。我知道，從教室角落的粉筆頭，到真正能照亮別人的講臺，還有很長的路要走，路上或許會有更冷的霜、更大的雪。但每當想起父母站在講臺上的樣子，想起布娃娃們 "聽" 課時的安靜，想起臘梅在雪地里抬起的花苞，就覺得心里的那朵夢之花，正在悄悄積蓄力量。
        它會開的。在某個不期而遇的清晨，帶著經(jīng)受過寒冬的堅韌，把最清亮的芬芳，灑在自己向往的天地里。而我要做的，就是做那個最耐心的種花人，用堅持當土壤，用努力做陽光，等它綻放的那天 —— 一定很美。

(指導教師：杜舂霞)