我第一次見(jiàn)到楊老師時(shí)，是在初中剛開(kāi)學(xué)，她給我們上的第一堂語(yǔ)文課，在這之前，我當(dāng)然也聽(tīng)說(shuō)過(guò)她，那是小學(xué)升初中搖入19中學(xué)時(shí)，人們?cè)谝黄鹆奶鞎r(shí)聽(tīng)到的，認(rèn)識(shí)之后，我知道了楊老師是一位對(duì)待教學(xué)認(rèn)真、對(duì)學(xué)生們很負(fù)責(zé)的老師。 我常常跟別人說(shuō)：“楊老師講的課非常引人入勝，并且生動(dòng)有趣?！蔽液軔?ài)聽(tīng)她講的課。 前幾天，楊老師有事請(qǐng)了一周假?zèng)]能來(lái)給我們上課，便請(qǐng)了另一位老師來(lái)替楊老師給我們上課。聽(tīng)了這位老師的幾節(jié)課后，我覺(jué)得這位老師講的也很好，但并沒(méi)有楊老師講的課那么吸引我。這位老師只是帶著我們過(guò)了一遍古詩(shī)文的翻譯，然后看著全解給我們念知識(shí)點(diǎn)，記到書(shū)本上之后也沒(méi)再詳細(xì)地講解了。聽(tīng)完這位老師的課后，我也只是清楚了這些知識(shí)點(diǎn)，并沒(méi)有真正理解其中的含義?？蓷罾蠋熤v課的方式卻大不相同，她上課基本不用輔助書(shū)或工具等，憑借豐富地教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和完美的板書(shū)就可讓同學(xué)們沉醉在這美妙的課堂氣氛之中，這是楊老師講課獨(dú)有的特點(diǎn)和方式，是我認(rèn)識(shí)的語(yǔ)文老師中非常優(yōu)秀的一位教師。 課外之余，對(duì)待學(xué)生們，楊老師也是非常有耐心的，基本不會(huì)訓(xùn)斥學(xué)生。有一次，因?yàn)槲仪耙惶焱砩系淖鳂I(yè)特別多，就導(dǎo)致我著急寫(xiě)出來(lái)的作文極其沒(méi)有我本應(yīng)有的水準(zhǔn)，寫(xiě)的非常差勁，第二天作文本交上去后，在第二個(gè)課間，作文本就發(fā)了下來(lái)。可是，等了半天也沒(méi)見(jiàn)到我的作文本，我連忙詢(xún)問(wèn)課代表，這才知道，沒(méi)發(fā)下來(lái)的都是有問(wèn)題要去辦公室找老師的。我一聽(tīng)瞬間緊張起來(lái)，害怕老師會(huì)對(duì)我一頓大罵，想到此情景，我不禁心跳加快。 在做好心里準(zhǔn)備之后，我還是敲門(mén)進(jìn)入了楊老師辦公室。我本以為老師看到我進(jìn)來(lái)后會(huì)很生氣，沒(méi)想到老師看到我過(guò)來(lái)之后，卻是平和地拿起我的作文本開(kāi)始耐心地給我指出問(wèn)題和不對(duì)的地方，并給我指點(diǎn)思路、講解如何修改。我聽(tīng)得很認(rèn)真很入迷，聽(tīng)完之后便跟老師道謝，出了辦公室之后，不禁長(zhǎng)舒了一口氣，心情大好。 楊老師，認(rèn)真負(fù)責(zé)，和藹可親，教學(xué)業(yè)績(jī)突出，是我們非常敬愛(ài)的一位老師。她憑借一己之力使我們班的語(yǔ)文成績(jī)從全年級(jí)倒數(shù)第三提升到第三名，同學(xué)們常常會(huì)想到楊老師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，同時(shí)也激勵(lì)著每一位同學(xué)好好學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上。