關(guān)于證書、獎品發(fā)放渠道說明：（將按照以下優(yōu)先級順序安排下發(fā)）

一、凡是自愿承擔(dān)郵費(fèi)，可以快遞至指定地址。支持多位師生只支付一次郵費(fèi)合并為一個地址。（交費(fèi)鏈接在本頁面最下方，此渠道只開放3天，過期不候）

二、凡是當(dāng)?shù)卦O(shè)有小作家協(xié)會工作站，由工作站負(fù)責(zé)分發(fā)到學(xué)校；

三、凡是獲得優(yōu)秀輔導(dǎo)教師榮譽(yù)稱號的老師，證書免費(fèi)快遞至學(xué)校。但同時需要承擔(dān)分發(fā)本校師生獎品、證書的義務(wù)。（獲獎學(xué)生要及時通知你的輔導(dǎo)教師，到小作家平臺實(shí)名實(shí)址注冊為教師會員，留下收件聯(lián)系方式，否則無法發(fā)放證書） 

四、不符合上述條件的零散考生，在承諾丟失責(zé)任自負(fù)的前提下，免費(fèi)平郵到學(xué)校。如無此承諾，證書暫存本會，等待自取。（取證地點(diǎn)：呼和浩特市哲里木路88號B座308，內(nèi)蒙古小作家協(xié)會秘書處，問路電話：0471-4599332）

五：重要提示：本名單公布后，還有證書制作等許多工作需要準(zhǔn)備，證書的大致下發(fā)時間在12月中旬，之前請不要通過客服窗口、客服電話頻繁催問。為了提高工作效率，在12月30日前不答復(fù)關(guān)于證書何時下發(fā)的咨詢，請予理解。在2026年1月10號后未收到證書的同學(xué)，請及時與客服聯(lián)系。

【四級優(yōu)秀作品選登】

寫給父母的信
扎賚特旗音德爾第三小學(xué)4年級  蔡一涵

親愛的爸爸媽媽：

展信安！

窗外的月光像你們?yōu)槲忆伒木毩?xí)毯，柔和又堅定。這封信，是我想對你們說的悄悄話。

關(guān)于愛，我想說“謝謝”

記得那次全盟比賽前夜，我因緊張而崩潰大哭，是你們輪流陪伴我拉伸，給我講笑話，告訴我“享受舞臺比名次更重要”。比賽當(dāng)天，我在臺上旋轉(zhuǎn)時，總能精準(zhǔn)地找到觀眾席里你們舉著相機(jī)的身影，那是我最安心的坐標(biāo)。你們從不強(qiáng)迫我，卻用行動教會了我什么是熱愛與堅持。每次我取得進(jìn)步，你們比我還激動；當(dāng)我遇到挫折，你們的懷抱永遠(yuǎn)是我最溫暖的港灣。

關(guān)于“不完美”，我想說“對不起”

上周因?yàn)榫毼杼?，我對你們?zhǔn)備的晚餐發(fā)了脾氣。事后看著你們默默收拾碗筷的背影，我特別后悔。我知道你們?yōu)榱宋夷馨残奶?，付出了很多：爸爸推掉了?yīng)酬陪我去上早功，媽媽研究了各種食譜只為我能營養(yǎng)均衡。有時候我會故意放慢練習(xí)速度，只是想讓你們多陪我一會兒。請原諒我的小任性，我會努力成為一個更懂事的女兒。

關(guān)于未來，我想說“請放心”

舞蹈已經(jīng)成為我生命中不可或缺的一部分。在你們的支持下，我不僅學(xué)會了技巧，更懂得了責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。每次站在舞臺上，我都想通過舞蹈告訴所有人：我是你們的女兒，我很驕傲。請相信我，未來的路我會繼續(xù)帶著你們的愛勇敢前行。

爸爸媽媽，你們就像我的舞伴，永遠(yuǎn)在我身后默默托舉。愿時光慢些走，讓我有更多機(jī)會用舞蹈、用成績、用陪伴來回報你們的愛。

此致
敬禮！

永遠(yuǎn)愛你們的女兒：蔡一涵
2025年8月31日

【點(diǎn)評】

這篇書信真摯動人，展現(xiàn)了作者超越年齡的文學(xué)素養(yǎng)。文章有以下亮點(diǎn)值得大家借鑒：

清晰的結(jié)構(gòu)與完整的情感脈絡(luò)。作品符合書信的格式這一基礎(chǔ)要求自不待言，出彩的部分在于書信的正文采用了“感恩-反省-承諾”的三段式結(jié)構(gòu)，每個段落用統(tǒng)一的小標(biāo)題引領(lǐng)，使得作品的結(jié)構(gòu)一目了然。在情感脈絡(luò)的遞進(jìn)中，用“謝謝-對不起-請放心”的三重維度，形成了完整的情感閉環(huán)，自然且有重量。

語言亮點(diǎn)紛呈，意象運(yùn)用精當(dāng)，細(xì)節(jié)描寫傳神，情感表達(dá)有節(jié)制。開篇“月光像練習(xí)毯”的比喻既體現(xiàn)舞蹈特色，又暗喻父母之愛的柔和堅定，這個意象貫穿全文成為情感紐帶，讓舞蹈元素與情感載體渾然相融。在細(xì)節(jié)描寫中，無論是“觀眾席里舉著相機(jī)的身影”還是“默默收拾碗筷的背影”，都通過平凡的場景讓親情可視化。在情感表達(dá)上沒有煽情，反而特別克制，用“故意放慢練習(xí)速度，只想讓你們多陪我一會兒”這樣的描述，使作品對于親情表達(dá)得含蓄而真實(shí)。

若說到精進(jìn)空間，可在“未來”部分加入更具體的成長畫面，讓承諾更具象。

建議作者珍藏此信，十年后再看，定會感動如初。

猴子皮皮新生記
呼和浩特市賽罕區(qū)南門外小學(xué)3年級  岳楷楊

在美麗的森林里，生活著許多動物，有高壯的大象、兇猛的老虎，有可愛的猴子、毛茸茸的松鼠，有威風(fēng)凜凜的獅子、疾走如飛的兔子……其中有一只叫皮皮的猴子特別愛美，天天拿著一個小鏡子左照照、右照照，總是覺得它是森林里最美的動物。

有一天，它來到一棵樹旁，看見松鼠爸爸和松鼠媽媽正在搬運(yùn)松果，皮皮好奇地問：“你們這是在干什么呢？”“我們在搬運(yùn)松果，這樣我們和松鼠寶寶在冬天就不會挨餓了?！彼墒髬寢尰卮鸬??！澳沁€不如像我一樣在森林里邊照鏡子邊閑逛呢?！逼てひ荒槹谅卣f。

這天午后，它來到河邊，發(fā)現(xiàn)青蛙在加緊挖洞，皮皮疑惑地問：“你這是在干什么呢？”“我是在挖洞，這樣冬天就可以在洞里睡大覺了?！鼻嗤芑卮鸬馈！巴诙?，挖洞，整天就知道挖洞，你要不過來咱們照照鏡子，看看誰更漂亮?！逼てさ靡獾卣f。

皮皮拿著鏡子爬到了樹上，在樹上照鏡子，它看到鳥兒銜著枯樹枝搭鳥窩，看到小蛇弓著腰在挖洞，看到獅子在捕獵。大家都在為了過冬做準(zhǔn)備。

冬天來了，北風(fēng)呼呼，松鼠一家啃著香甜的松果，青蛙在暖洋洋的洞里睡覺，鳥寶寶在鳥窩里吃蟲子，小蛇縮在洞里玩皮球，獅子爸爸給寶寶分享著鹿肉，只有猴子皮皮在寒夜里瑟瑟發(fā)抖。

光美麗有什么用？它不能給我溫暖，也不能給我美味。此時，猴子皮皮才意識到整天拿著鏡子臭美，還不如用自己的雙手造一所房子。

大象從窗戶里看到了皮皮在大雪中發(fā)抖，它走到皮皮面前說：“你這個冬天就來我家過冬吧?！苯?jīng)過這個冬天，皮皮終于明白了光外表美麗沒有用，也要學(xué)會勞動，創(chuàng)造價值。

第二年春天，皮皮學(xué)著種香蕉、學(xué)著搭建房子，終于建成了一所堅固又溫暖的房子。過新年時，皮皮邀請小動物們來它家唱歌、跳舞，一起吃年夜飯。

【點(diǎn)評】

這篇童話既有清晰的敘事框架，又保持了少年特有的想象力，同時將成長道理自然地融入故事之中?？傮w評價是一篇佳作。具體有以下幾點(diǎn)值得借鑒：

第一是故事的構(gòu)思精巧，主題積極。前文以“皮皮持鏡閑逛”與“松鼠儲糧、青蛙挖洞”形成行為反差；后文以“皮皮寒冬瑟縮”與“其他動物安然過冬”的境遇對比，讓“勞動創(chuàng)造價值”的主題自然落地，這種對比式的情節(jié)鋪排，讓因果邏輯以及成長的轉(zhuǎn)折水到渠成。

第二是細(xì)節(jié)傳神，語言活潑。文中充滿了童真童趣的細(xì)節(jié)，如“小蛇縮在洞里玩皮球”“獅子爸爸分享鹿肉”等畫面既溫馨又符合動物習(xí)性。皮皮那句“你要不過來咱們照照鏡子”的對話，將皮皮的天真虛榮刻畫得入木三分。

從可提升的角度說，一是在語言句式、用詞的準(zhǔn)確上有繼續(xù)雕琢的提升空間，如第一段中“有……有……有……”就有句式重復(fù)且呆板的問題。二是可將皮皮在寒風(fēng)的窘迫與狼狽，在第二年學(xué)習(xí)勞動的過程進(jìn)行適當(dāng)展開，增加一些具體細(xì)節(jié)和心理活動，這樣會讓成長的實(shí)感更飽滿，人物轉(zhuǎn)變更有心理依據(jù)，整個成長故事更加水到渠成、真實(shí)可信。

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