關(guān)于證書、獎(jiǎng)品發(fā)放渠道說明：（將按照以下優(yōu)先級順序安排下發(fā)）

一、凡是自愿承擔(dān)郵費(fèi)，可以快遞至指定地址。支持多位師生只支付一次郵費(fèi)合并為一個(gè)地址。（交費(fèi)鏈接在本頁面最下方，此渠道只開放3天，過期不候）

二、凡是當(dāng)?shù)卦O(shè)有小作家協(xié)會工作站，由工作站負(fù)責(zé)分發(fā)到學(xué)校；

三、凡是獲得優(yōu)秀輔導(dǎo)教師榮譽(yù)稱號的老師，證書免費(fèi)快遞至學(xué)校。但同時(shí)需要承擔(dān)分發(fā)本校師生獎(jiǎng)品、證書的義務(wù)。（獲獎(jiǎng)學(xué)生要及時(shí)通知你的輔導(dǎo)教師，到小作家平臺實(shí)名實(shí)址注冊為教師會員，留下收件聯(lián)系方式，否則無法發(fā)放證書） 

四、不符合上述條件的零散考生，在承諾丟失責(zé)任自負(fù)的前提下，免費(fèi)平郵到學(xué)校。如無此承諾，證書暫存本會，等待自取。（取證地點(diǎn)：呼和浩特市哲里木路88號B座308，內(nèi)蒙古小作家協(xié)會秘書處，問路電話：0471-4599332）

五：重要提示：本名單公布后，還有證書制作等許多工作需要準(zhǔn)備，證書的大致下發(fā)時(shí)間在12月中旬，之前請不要通過客服窗口、客服電話頻繁催問。為了提高工作效率，在12月30日前不答復(fù)關(guān)于證書何時(shí)下發(fā)的咨詢，請予理解。在2026年1月10號后未收到證書的同學(xué)，請及時(shí)與客服聯(lián)系。

【12級優(yōu)秀作品選登】

窗納心境千重韻，景見格局萬里天

烏海市第一中學(xué)10年級 郝星宇

從窗欞踮腳遠(yuǎn)望，有人見秋葉靜美，有人見車馬喧鬧；有人嘆世路艱難，有人樂市井俗趣。風(fēng)景本是同一幀，觀覽卻因心境與格局迥異。由此觀之，唯有以澄澈之心觀物，以闊大之格局察世，方能于窗中見天地、見眾生、見自己。

心若澄潭，“明月松間照”見靜美之韻，于浮躁處守青年本心。

“明月松間照，清泉石上流”，王維于輞川窗下，攬松間月輝、聽石上泉鳴，在幽寂中覓得心靈的安棲。當(dāng)青年摒棄浮躁，窗外的喧囂便成了成長的背景音，那些知識的微光、品德的細(xì)流，會在澄澈心湖中匯聚成璀璨星河。就像樊錦詩在敦煌莫高窟的窗中見的不是大漠的孤寂，而是壁畫里的千年文明，她以一顆澄澈之心，在風(fēng)沙中守護(hù)文化瑰寶五十余載。心若澄澈無波，窗中風(fēng)景便自帶詩意，在信息洪流中守護(hù)求知的純粹、在功利的喧囂中保持精神的豐盈，讓每一次眺望都成為叩問本心的修行。

格局如穹，“先憂后樂”見擔(dān)當(dāng)之重，于小我處立青年大我。

“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，范仲淹在岳陽樓憑窗而望，見江濤奔涌，更見蒼生憂樂。當(dāng)青年格局超越個(gè)人得失，窗外的艱難便成了踐行擔(dān)當(dāng)?shù)碾A梯。黃文秀從北師大畢業(yè)后，回到家鄉(xiāng)百色的窗內(nèi)，見的不是山區(qū)的貧瘠，而是鄉(xiāng)親們對脫貧的渴望，她以自己的青春托起“脫貧攻堅(jiān)”的使命，讓青春之花在扶貧路上盛放。格局若廣袤蒼穹，窗中風(fēng)景承載復(fù)興使命，吾輩青年應(yīng)當(dāng)以“功成不必在我，功成必定有我”的擔(dān)當(dāng)，讓青春之火在憑窗遠(yuǎn)眺中燃出深度、燃出高度。

眼界似炬，“不畏浮云”見目光長遠(yuǎn)，于當(dāng)下處行廣闊大道。

“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”，王安石于飛來峰塔窗內(nèi)，望穿重重迷霧。當(dāng)青年望穿表象，窗外的迷霧便成了洞悉世事的切口。屠呦呦在實(shí)驗(yàn)室的窗口內(nèi)，見的并非研究的枯燥，而是全球人民擺脫瘧疾的愿望，她以創(chuàng)新的萃取法提取出青蒿素，為人類抵抗瘧疾提供一大助力。眼界若火炬般明亮，窗外的迷霧散去便是一派美景。誠哉斯言，于時(shí)代變化洞察機(jī)遇，于砥礪前行破開迷障，爭做引領(lǐng)發(fā)展的弄潮兒。

窗是媒介，照出的是內(nèi)心的寧靜、格局的遠(yuǎn)大、目光的長遠(yuǎn)，更照見一個(gè)民族的精神高度。于吾輩青年來說，窗欞的眺望不僅是美景的欣賞，更是叩問時(shí)代的窗口。在每一次眺望中踐行成長歷練，讓青春在時(shí)代的畫卷中綻放生命之花！

【點(diǎn)評】

這篇作文立意、結(jié)構(gòu)與技巧兼具，值得同學(xué)們細(xì)品：

內(nèi)容立意上，以 “窗” 為切口，串聯(lián) “心境澄澈、格局宏大、眼界長遠(yuǎn)” 三個(gè)維度，既用王維、范仲淹的經(jīng)典素材筑牢文化基底，又借樊錦詩、黃文秀等時(shí)代人物錨定青年擔(dān)當(dāng)，將 “觀窗景” 升華為 “青年叩問時(shí)代” 的精神成長，立意有厚度更有現(xiàn)實(shí)溫度。

寫作技巧上，堪稱 “可復(fù)制的高分模板”：一是意象串聯(lián)，以 “窗” 為核心載體，讓抽象的 “心境、格局” 具象化，避免議論空泛；二是模塊式結(jié)構(gòu)，主體三段均以 “詩句領(lǐng)起 + 分論點(diǎn) + 古今素材 + 青年闡釋” 展開，邏輯清晰且層次分明；三是素材勾連，“古例打底 + 新例點(diǎn)睛” 的組合，既顯積累又貼時(shí)代；四是語言平衡，用 “明月松間照” 等詩句添文采，以 “當(dāng)青年…… 窗外便成了……” 的句式固邏輯，文采為議論服務(wù)，不炫技而有張力。

整體而言，這篇作文從 “小意象寫大主題” 的構(gòu)思，到 “模塊式 + 古今素材” 的技法，都是考場作文的高效路徑。

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